Iniciamos mais um ano letivo cheio de novidades..., todos os educadores que tem amor a profissao sonham e lutam por esta causa e fazem sucesso entre seus queridos alunos...





sexta-feira, 10 de setembro de 2010

As atividades de sala de aula, com jogo de dominó, desenvolve a criatividade, interesse, a concnetração do aluno e sala de aula. Utilizo o jogo de dominó como forma de estimular os alunos a gostar da matemática.








APRENDENDO MATEMATICA ATRAVÉS DO DESENHO









Para muitas crianças a Matemática é considerada um bicho papão, pois são obrigadas a acompanhar as explicações e o ritmo do professor e a decorar fórmulas sem significado. Em nossa escola os alunos encaram a Matemática como uma disciplina que apresenta espaço para o prazer, as descobertas e a criatividade.Através de jogos e desafios, e dobradura com papel, os professores apresentam o conteúdo programático levando em consideração as etapas do desenvolvimento mental e o ritmo de aprendizagem de cada criança, permitindo, assim, a flexibilidade de raciocínio e o desenvolvimento da criatividade, elementos essenciais à construção do conhecimento.

Mas quais os métodos que podemos aplicar para que o aluno se sinta bem ao se deparar com problemas que envolvam cálculos matemáticos, mesmos o mais simples possível?

O início da aquisição de conhecimentos matemáticos se dá a partir de experiências do dia a dia e começa muito cedo.

Nossa proposta estará voltada para atividades lúdicas, pois através de jogos , brincadeiras e dobraduras os alunos poderão estabelecer relações entre os números, reconhecendo a sua necessidade e utilidade.

Podemos utilizar muitos recursos para o aprendizado de uma criança:

a)Através de jogos que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio da criança;

b)Histórias que envolvam números e cálculos;

c)Interdisciplinaridade (interpretação de textos inseridos no raciocínio matemático, e símbolos);

d) Utilização de revistas de dobradura e desenhos geométricos.

Mas salientamos muita a importância da participação dos pais nas atividades desenvolvidas podendo ajudar os filhos:

a. Colaborando com materiais solicitados para as pesquisas.

b. Conversando com eles sobre os assuntos trabalhados, relatando suas experiências.

c. Estimulando as produções das crianças e valorizando suas descobertas.

d. Lendo diversas histórias, motivando assim o interesse pela leitura.

A tarefa de “descobrir o mundo” aparece como uma constante em cada dia, em cada trabalho, em cada desafio!

A auto estima é meta essencial na Educação desenvolvê-la e preservá-la é uma proposta sempre presente, tanto ao se pensar na classe como um todo, como em cada aluno em particular.

O trabalho com a Matemática é sistemático, planejado, e principalmente significativo, dando oportunidade para que os alunos estejam diariamente cercados por propostas e desafios que contribuam para a exploração de uma grande variedade de idéias matemáticas relativas a números, medidas e formas. Cria-se um ambiente físico, social e cognitivo de modo a garantir o desenvolvimento das estruturas lógicas do pensamento e do raciocínio.

As lições de casa acompanham os assuntos tratados nas aulas e têm como principal função cultivar na criança o hábito de dedicar um momento do seu dia ao “estudo e reflexão”. E são, também, uma boa oportunidade de levar para casa um pouco do que se faz na escola, uma forma de participação dos pais em um momento tão especial da vida de seus filhos.

A habilidade de utilizar-se das inúmeras opções do computador é uma estratégia que, cada vez mais, auxilia e enriquece o desenvolvimento de tarefas de todas as áreas, principalmente como mais um instrumento de escrita.

Se pensarmos em aulas de ginástica, a divisão de crianças em faixas etárias parece ser um procedimento bastante razoável. Se considerarmos as matérias escolares também. Pode ser uma estratégia inteligente reunir crianças da mesma idade para ensiná-las a compreender a Língua Portuguesa, as regras Gramaticais, a Matemática, a História e as Ciências, afinal, pessoas da mesma idade podem ser consideradas indivíduos com, mais ou menos, as mesmas características e no mesmo estágio físico e neurológico.

Observa-se, portanto que a criança terá mais disposição para aprender não só matemática, mas como também outras disciplinas através de didáticas que incluam brincadeiras, práticas do dia a dia, e inúmeras formas de não fazer com que o aluno, nesta fase, se sinta obrigado a aprender, pois o aprendizado tem que ser feito para satisfazer o objetivo, que é o de absorver o conhecimento.

E preciso destacar que a matemática esta presente em tudo o que nos rodeia, com maior ou menor complexidade. Perceber isto e compreender o mundo a nossa volta e poder atuar nele. E todo deve ser dado a oportunidade, propiciando conhecimentos básicos e essenciais para qualquer formação do cidadão (contar, medir, resolver problemas, reconhecer formulas, compreender idéias matemáticas, etc....) precisando estar articulando entre si com todas as áreas de conhecimento.

Feira de Matematica

Neste semestre os alunos do 2 e 4 ano do Ensino Fundmantal estaram participando da Feira Regional de Matematica em Piratuba, com o projeto Interdisciplinar: Recontando a Historia Infantil " Os tres Porquinhos ", dois alunos estaram representando a escola na feira proximo dia 24 de setembro. Parabéns aos alunos e a professora pela iniciativa do trabalho.

sábado, 5 de junho de 2010

ARTE E MATEMATICA


FAZENDO ARTE COM GEOMETRIA




O presente trabalho desenvolveu-se na Escola de Ensino Fundamental Freya Hoffmann Wettengel, com alunos de 8 série, tendo como objetivo principal introduzir conceitos geométricos no sentido de desenhar, medir, visualizar, comparar e transformar e classificar figuras geométricas.

As atividades geométricas proporcionam ao aluno o prazer de estudar de forma interessante.

Usamos a dobradura como forma de ensinar de forma prazerosa, inicialmente o aluno recortou vários quadrados em papel colorido e denominamos algumas formas geométricas, quadrado, retângulo triangulo.

Construção dos conceitos a partir da idéia do aluno e pesquisa em dicionário sobre os conceitos.

Após o aluno de posse de régua, transferidor, desenhou uma circusnsferencia seguindo as instruções do professor:

Desenhar uma circunferência de raio 10 cm, divida a circunferência em 36 partes iguais e enumere os pontos de 1 a 36. Após determinamos que um número seria representado por x como por exemplo x + 10. O ponto 1 será ligado ao 11, e assim sucessivamente ate completar todas as retas até encontrarmos o 36, quando o numero ultrapassar o 36 deveremos subtrair o mesmo, ex se n = 29, x + 10, 29 + 19 = 39, 39- 36 = 3, existira sempre uma seqüência de números.

X + 10 , 1 + 10 = 11, 11+ 10= 31, 31+ 10 = 41 , 41 – 36= 5 e assim sucessivamente ate fechar o circulo. Para cada resultado vamos unindo as retas. Os aluno criaram muitas outras possibilidades de formação de desenhos.

terça-feira, 18 de maio de 2010

JOGOS E A MATEMATICA

Em nossa escola os alunos encaram a Matemática como uma disciplina que apresenta espaço para o prazer, as descobertas e a criatividade. Através da dobradura com papel, os professores apresentam o conteúdo programático levando em consideração as etapas do desenvolvimento mental e o ritmo de aprendizagem de cada criança, permitindo, assim, a flexibilidade de raciocínio e o desenvolvimento da criatividade, elementos essenciais à construção do conhecimento.

Nossa proposta estará voltada para atividades lúdicas, dobraduras os alunos poderão estabelecer relações entre os números, reconhecendo a sua necessidade e utilidade.

O trabalho com a Matemática é planejado, e principalmente significativo, dando oportunidade para que os alunos estejam diariamente cercados por propostas e desafios que contribuam para a exploração de uma grande variedade de idéias matemáticas relativas a números, medidas e formas. Cria-se uns ambientes físicos, sociais e cognitivos de modo a garantir o desenvolvimento das estruturas lógicas do pensamento e do raciocínio.

Assim o projeto terá como objetivo a formação do cidadão mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, escrita e calculo;Sendo que o ensino deve, portanto contribuir para a formação do cidadão para o seu desenvolvimento como pessoa, em que a qualidade postulada é a solidariedade, participação, criatividade e pensamento criativo.

O projeto deverá procura desenvolver, pensamento lógico,pensamento algébrico,pensamento geométrico,conexões e integração de conceitos matemáticos,situação positiva em relação a matemática, valorizando a utilidade e sua lógica,a comunicação de idéias matemáticas diferentes formas: oral, escrita, por tabelas, diagramas e gráficos.Como professora matemática, acredito que o Origami oferece um farto material para descobertas teóricas que surgem da observação de fatos e da resolução de problemas. Além de ser um excelente passatempo, o Origami pode ser utilizado como um recurso didático que colabora para o desenvolvimento da criatividade, do senso estético e do espírito de investigação, entre outras competências e habilidades recomendadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (1999), nas categorias que dizem respeito à representação e comunicação, à investigação e compreensão e à contextualização sócio-cultural.

PROFESSORA CLARICE MARCHESAN- 18.05.2010

A geometria na casa do aluno

O alunos da 8 serie , aplicaram a teoria e a pratica em sala de aula. para dar enfase na aprendizagem do aluno em sala de aula os alunos questionaram a aplicação da geometria em nosso cotidiano. Então problematizou-se:Qual é afunção da geometria na vida do aluno? Qual é a relação com o cotidiano?
O trabalho iniciou-se pesquisandono dicionario os diverso conceitos da geometria, os alunos elencaram todos os conceitos possiveis e apos apresentaram em forma de trabalho  ( trabalho apenas expositivo de informações). Após aplicou-se na pratica o uso da geometria comopor exemplo: Construção da maquete de uma casa, neste caso cada aluno construiu uma replica de sua casa com material reciclavel ou alternativo.

quinta-feira, 22 de abril de 2010

Atividades de sala de aula

As atividades foram organizadas da seguinte maneira:
- Leitura do livro : As tres partes do autor  Edson Luiz Komniski.
- Releitura do livro com a confecção das peças da historia.
- Produção do livro do aluno, atraves de recorte e colagem
- Estudo das figuras geometrias. Introdução dos conceitos de ponto, reta e plano.
- Produção de desenho com recorte e colagem
- Produção do desenho geometrico das figuras estudadas.
- Apresentação do trabalho pelos alunos, através de exposição na escoa.

sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010

bem vindo as aulas....

Que todos voltem animados efelizes após férias merecidas...