JOGOS E A MATEMATICA

Em nossa escola os alunos encaram a Matemática como uma disciplina que apresenta espaço para o prazer, as descobertas e a criatividade. Através da dobradura com papel, os professores apresentam o conteúdo programático levando em consideração as etapas do desenvolvimento mental e o ritmo de aprendizagem de cada criança, permitindo, assim, a flexibilidade de raciocínio e o desenvolvimento da criatividade, elementos essenciais à construção do conhecimento.

Nossa proposta estará voltada para atividades lúdicas, dobraduras os alunos poderão estabelecer relações entre os números, reconhecendo a sua necessidade e utilidade.

O trabalho com a Matemática é planejado, e principalmente significativo, dando oportunidade para que os alunos estejam diariamente cercados por propostas e desafios que contribuam para a exploração de uma grande variedade de idéias matemáticas relativas a números, medidas e formas. Cria-se uns ambientes físicos, sociais e cognitivos de modo a garantir o desenvolvimento das estruturas lógicas do pensamento e do raciocínio.

Assim o projeto terá como objetivo a formação do cidadão mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, escrita e calculo;Sendo que o ensino deve, portanto contribuir para a formação do cidadão para o seu desenvolvimento como pessoa, em que a qualidade postulada é a solidariedade, participação, criatividade e pensamento criativo.

O projeto deverá procura desenvolver, pensamento lógico,pensamento algébrico,pensamento geométrico,conexões e integração de conceitos matemáticos,situação positiva em relação a matemática, valorizando a utilidade e sua lógica,a comunicação de idéias matemáticas diferentes formas: oral, escrita, por tabelas, diagramas e gráficos.Como professora matemática, acredito que o Origami oferece um farto material para descobertas teóricas que surgem da observação de fatos e da resolução de problemas. Além de ser um excelente passatempo, o Origami pode ser utilizado como um recurso didático que colabora para o desenvolvimento da criatividade, do senso estético e do espírito de investigação, entre outras competências e habilidades recomendadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (1999), nas categorias que dizem respeito à representação e comunicação, à investigação e compreensão e à contextualização sócio-cultural.

PROFESSORA CLARICE MARCHESAN- 18.05.2010

A geometria na casa do aluno

O alunos da 8 serie , aplicaram a teoria e a pratica em sala de aula. para dar enfase na aprendizagem do aluno em sala de aula os alunos questionaram a aplicação da geometria em nosso cotidiano. Então problematizou-se:Qual é afunção da geometria na vida do aluno? Qual é a relação com o cotidiano?

O trabalho iniciou-se pesquisandono dicionario os diverso conceitos da geometria, os alunos elencaram todos os conceitos possiveis e apos apresentaram em forma de trabalho  ( trabalho apenas expositivo de informações). Após aplicou-se na pratica o uso da geometria comopor exemplo: Construção da maquete de uma casa, neste caso cada aluno construiu uma replica de sua casa com material reciclavel ou alternativo.

Atividades de sala de aula

As atividades foram organizadas da seguinte maneira:
- Leitura do livro : As tres partes do autor  Edson Luiz Komniski.
- Releitura do livro com a confecção das peças da historia.
- Produção do livro do aluno, atraves de recorte e colagem
- Estudo das figuras geometrias. Introdução dos conceitos de ponto, reta e plano.
- Produção de desenho com recorte e colagem
- Produção do desenho geometrico das figuras estudadas.
- Apresentação do trabalho pelos alunos, através de exposição na escoa.

bem vindo as aulas....

Que todos voltem animados efelizes após férias merecidas...

Nossa escola

A escola preocupada com os conhecimentos de nossos alunos divulga no final do ano letivo uma apanhado geral das atividades desenvolvidas em parcerias com todas as turmas. Ficamos atentos a responsabilidade e preocupados com  a aprendizagem de nossos alunos,por isso a escola desenvolve durante o ano atividades diversificadas com todas as turmas. o objetivo é a socialização de conhecimento e  tambéma integração entre as turmas.

Integração de trabalho de matemática e ciências

Os alunos desenvolveram atividades de integração, os alunos da 7 série orientavam os alunos da 3 série para produzir as dobraduras de animais e reescrever a ficha técnica sobre o assunto estudado.Observou-se que os alunos trocavam experiências e o relacionamento afetivo destacou-se. O professor apenas monitorava a atividade.

Projeto Interdisciplinar do Projeto Gestar

A Escola de Ensino Fundamental Freya Hoffmann Wettengel, juntamente com a Professora Lourdes Zanpieron da Escola Básica Jose Pierezam, realizou-se atividades do projeto sobre desenho geometrico. As atividades foram planejadas e executadas no periodo de Junho a Outubro. Sendo que as atividades foram desenvolvidas da seguinte forma:
- Pesquisa sobre a origem do desenho geometrico.
- Construção de figuras geométricas a partir da circunferência.
- Construção das figuras geométricas ( figuras quanto ao numero de lados).
- Produção de dobraduras de cartões fractais, cartão de presente, caixa;
Após realizou-se a leitura do homem que Amava caixa, sendo que a professora de artes realizou a Releitura da Obra, sintetizado num cartaz . xposiçaõ dos trabalhos e apresentação do projeto.