COMO USAR A DIVISIBILIDADE EM SALA DE AULA

ATIVIDADE 01



Plano de aula ( duração 02 aulas )

Objetivo da aula :

- Demonstrar ao aluno, que estudar a matemática é um ato prazeroso, desmistificando os medos que os alunos tem à respeito da matemática e compreender os números de forma diferente como: ordenar de forma crescente ou decrescente; números maiores e números maiores e números menores.

Publico Alvo: Alunos do 5 ano

Descrição do Jogo:

A animação apresenta uma tela onde são oferecidos cinco números distintos. Acima destes números há um espaço para que o aluno use o método da divisibilidade podendo usar os números 2, 3, 5,7,11, após aparece uma caixa onde o aluno deverá colocar os números e comprovar se são divisíveis pelo numero simulado. Após o aluno comprova se a divisibilidade esta correta.

Este jogo poderá ser usado em sala de aula quando se trabalha a divisibilidade dos números.

Em primeiro momento o aluno deverá receber a orientação do professor em sala de aula sobre o conceito de divisibilidade, após o aluno deverá descobrir por si mesmo quais são os números que são divisíveis por 2 , até descobrir a regra do jogo. Deixar o aluno explorar o jogo em forma de brincadeira.

Depois que o aluno brincou e articulou o jogo varias vezes estimularmos o aluno a pensar de que maneira ocorre o processo da divisibilidade. O aluno deverá levar o caderno para fazer os devido registros da exploração do jogo. Cada dupla de aluno deverá registrar como se processo da divisibilidade em seu caderno.

No meu ponto de vista de educadora, acredito que o trabalho venha a incentivar o aluno a deduzir como ocorre o processo da divisibilidade. Acredito que muita dúvidas surgiram e discussões de analise também.

LEIA COM ATENÇÃO...

Plano de aula para alunos

Encontrei em domínio publico uma aula de animação, simulação cujo endereço é http://www.genmagic.net/educa/, sobre animais matemáticos.


Plano de aula ( duração 02 aulas )

Objetivo da aula :

- Demonstrar ao aluno, que estudar a matemática é um ato prazeroso, desmistificando os medos que os alunos tem à respeito da matemática e compreender os números de forma diferente como: ordenar de forma crescente ou decrescente; números maiores e números maiores e números menores.

Publico Alvo: Alunos do 5 ano

Descrição do Jogo:

A animação apresenta uma tela onde são oferecidos cinco números distintos. Acima destes números há um espaço para que o aluno use o método da divisibilidade podendo usar os números 2, 3, 5,7,11, após aparece uma caixa onde o aluno deverá colocar os números e comprovar se são divisíveis pelo numero simulado. Após o aluno comprova se a divisibilidade esta correta.

Este jogo poderá ser usado em sala de aula quando se trabalha a divisibilidade dos números.

Em primeiro momento o aluno deverá receber a orientação do professor em sala de aula sobre o conceito de divisibilidade, após o aluno deverá descobrir por si mesmo quais são os números que são divisíveis por 2 , até descobrir a regra do jogo. Deixar o aluno explorar o jogo em forma de brincadeira.

Depois que o aluno brincou e articulou o jogo varias vezes estimularmos o aluno a pensar de que maneira ocorre o processo da divisibilidade. O aluno deverá levar o caderno para fazer os devido registros da exploração do jogo. Cada dupla de aluno deverá registrar como se processo da divisibilidade em seu caderno.

No meu ponto de vista de educadora, acredito que o trabalho venha a incentivar o aluno a deduzir como ocorre o processo da divisibilidade. Acredito que muita dúvidas surgiram e discussões de analise também.

Achei muito importante divugar este trabalho...

As atividades de sala de aula, com jogo de dominó, desenvolve a criatividade, interesse, a concnetração do aluno e sala de aula. Utilizo o jogo de dominó como forma de estimular os alunos a gostar da matemática.








APRENDENDO MATEMATICA ATRAVÉS DO DESENHO









Para muitas crianças a Matemática é considerada um bicho papão, pois são obrigadas a acompanhar as explicações e o ritmo do professor e a decorar fórmulas sem significado. Em nossa escola os alunos encaram a Matemática como uma disciplina que apresenta espaço para o prazer, as descobertas e a criatividade.Através de jogos e desafios, e dobradura com papel, os professores apresentam o conteúdo programático levando em consideração as etapas do desenvolvimento mental e o ritmo de aprendizagem de cada criança, permitindo, assim, a flexibilidade de raciocínio e o desenvolvimento da criatividade, elementos essenciais à construção do conhecimento.

Mas quais os métodos que podemos aplicar para que o aluno se sinta bem ao se deparar com problemas que envolvam cálculos matemáticos, mesmos o mais simples possível?

O início da aquisição de conhecimentos matemáticos se dá a partir de experiências do dia a dia e começa muito cedo.

Nossa proposta estará voltada para atividades lúdicas, pois através de jogos , brincadeiras e dobraduras os alunos poderão estabelecer relações entre os números, reconhecendo a sua necessidade e utilidade.

Podemos utilizar muitos recursos para o aprendizado de uma criança:

a)Através de jogos que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio da criança;

b)Histórias que envolvam números e cálculos;

c)Interdisciplinaridade (interpretação de textos inseridos no raciocínio matemático, e símbolos);

d) Utilização de revistas de dobradura e desenhos geométricos.

Mas salientamos muita a importância da participação dos pais nas atividades desenvolvidas podendo ajudar os filhos:

a. Colaborando com materiais solicitados para as pesquisas.

b. Conversando com eles sobre os assuntos trabalhados, relatando suas experiências.

c. Estimulando as produções das crianças e valorizando suas descobertas.

d. Lendo diversas histórias, motivando assim o interesse pela leitura.

A tarefa de “descobrir o mundo” aparece como uma constante em cada dia, em cada trabalho, em cada desafio!

A auto estima é meta essencial na Educação desenvolvê-la e preservá-la é uma proposta sempre presente, tanto ao se pensar na classe como um todo, como em cada aluno em particular.

O trabalho com a Matemática é sistemático, planejado, e principalmente significativo, dando oportunidade para que os alunos estejam diariamente cercados por propostas e desafios que contribuam para a exploração de uma grande variedade de idéias matemáticas relativas a números, medidas e formas. Cria-se um ambiente físico, social e cognitivo de modo a garantir o desenvolvimento das estruturas lógicas do pensamento e do raciocínio.

As lições de casa acompanham os assuntos tratados nas aulas e têm como principal função cultivar na criança o hábito de dedicar um momento do seu dia ao “estudo e reflexão”. E são, também, uma boa oportunidade de levar para casa um pouco do que se faz na escola, uma forma de participação dos pais em um momento tão especial da vida de seus filhos.

A habilidade de utilizar-se das inúmeras opções do computador é uma estratégia que, cada vez mais, auxilia e enriquece o desenvolvimento de tarefas de todas as áreas, principalmente como mais um instrumento de escrita.

Se pensarmos em aulas de ginástica, a divisão de crianças em faixas etárias parece ser um procedimento bastante razoável. Se considerarmos as matérias escolares também. Pode ser uma estratégia inteligente reunir crianças da mesma idade para ensiná-las a compreender a Língua Portuguesa, as regras Gramaticais, a Matemática, a História e as Ciências, afinal, pessoas da mesma idade podem ser consideradas indivíduos com, mais ou menos, as mesmas características e no mesmo estágio físico e neurológico.

Observa-se, portanto que a criança terá mais disposição para aprender não só matemática, mas como também outras disciplinas através de didáticas que incluam brincadeiras, práticas do dia a dia, e inúmeras formas de não fazer com que o aluno, nesta fase, se sinta obrigado a aprender, pois o aprendizado tem que ser feito para satisfazer o objetivo, que é o de absorver o conhecimento.

E preciso destacar que a matemática esta presente em tudo o que nos rodeia, com maior ou menor complexidade. Perceber isto e compreender o mundo a nossa volta e poder atuar nele. E todo deve ser dado a oportunidade, propiciando conhecimentos básicos e essenciais para qualquer formação do cidadão (contar, medir, resolver problemas, reconhecer formulas, compreender idéias matemáticas, etc....) precisando estar articulando entre si com todas as áreas de conhecimento.

Feira de Matematica

Neste semestre os alunos do 2 e 4 ano do Ensino Fundmantal estaram participando da Feira Regional de Matematica em Piratuba, com o projeto Interdisciplinar: Recontando a Historia Infantil " Os tres Porquinhos ", dois alunos estaram representando a escola na feira proximo dia 24 de setembro. Parabéns aos alunos e a professora pela iniciativa do trabalho.

ARTE E MATEMATICA

FAZENDO ARTE COM GEOMETRIA




O presente trabalho desenvolveu-se na Escola de Ensino Fundamental Freya Hoffmann Wettengel, com alunos de 8 série, tendo como objetivo principal introduzir conceitos geométricos no sentido de desenhar, medir, visualizar, comparar e transformar e classificar figuras geométricas.

As atividades geométricas proporcionam ao aluno o prazer de estudar de forma interessante.

Usamos a dobradura como forma de ensinar de forma prazerosa, inicialmente o aluno recortou vários quadrados em papel colorido e denominamos algumas formas geométricas, quadrado, retângulo triangulo.

Construção dos conceitos a partir da idéia do aluno e pesquisa em dicionário sobre os conceitos.

Após o aluno de posse de régua, transferidor, desenhou uma circusnsferencia seguindo as instruções do professor:

Desenhar uma circunferência de raio 10 cm, divida a circunferência em 36 partes iguais e enumere os pontos de 1 a 36. Após determinamos que um número seria representado por x como por exemplo x + 10. O ponto 1 será ligado ao 11, e assim sucessivamente ate completar todas as retas até encontrarmos o 36, quando o numero ultrapassar o 36 deveremos subtrair o mesmo, ex se n = 29, x + 10, 29 + 19 = 39, 39- 36 = 3, existira sempre uma seqüência de números.

X + 10 , 1 + 10 = 11, 11+ 10= 31, 31+ 10 = 41 , 41 – 36= 5 e assim sucessivamente ate fechar o circulo. Para cada resultado vamos unindo as retas. Os aluno criaram muitas outras possibilidades de formação de desenhos.

JOGOS E A MATEMATICA

Em nossa escola os alunos encaram a Matemática como uma disciplina que apresenta espaço para o prazer, as descobertas e a criatividade. Através da dobradura com papel, os professores apresentam o conteúdo programático levando em consideração as etapas do desenvolvimento mental e o ritmo de aprendizagem de cada criança, permitindo, assim, a flexibilidade de raciocínio e o desenvolvimento da criatividade, elementos essenciais à construção do conhecimento.

Nossa proposta estará voltada para atividades lúdicas, dobraduras os alunos poderão estabelecer relações entre os números, reconhecendo a sua necessidade e utilidade.

O trabalho com a Matemática é planejado, e principalmente significativo, dando oportunidade para que os alunos estejam diariamente cercados por propostas e desafios que contribuam para a exploração de uma grande variedade de idéias matemáticas relativas a números, medidas e formas. Cria-se uns ambientes físicos, sociais e cognitivos de modo a garantir o desenvolvimento das estruturas lógicas do pensamento e do raciocínio.

Assim o projeto terá como objetivo a formação do cidadão mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, escrita e calculo;Sendo que o ensino deve, portanto contribuir para a formação do cidadão para o seu desenvolvimento como pessoa, em que a qualidade postulada é a solidariedade, participação, criatividade e pensamento criativo.

O projeto deverá procura desenvolver, pensamento lógico,pensamento algébrico,pensamento geométrico,conexões e integração de conceitos matemáticos,situação positiva em relação a matemática, valorizando a utilidade e sua lógica,a comunicação de idéias matemáticas diferentes formas: oral, escrita, por tabelas, diagramas e gráficos.Como professora matemática, acredito que o Origami oferece um farto material para descobertas teóricas que surgem da observação de fatos e da resolução de problemas. Além de ser um excelente passatempo, o Origami pode ser utilizado como um recurso didático que colabora para o desenvolvimento da criatividade, do senso estético e do espírito de investigação, entre outras competências e habilidades recomendadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (1999), nas categorias que dizem respeito à representação e comunicação, à investigação e compreensão e à contextualização sócio-cultural.

PROFESSORA CLARICE MARCHESAN- 18.05.2010